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解读苏霍姆林斯基《给教师的建议》（7）

2013-03-28 19:27:20| 分类：解读老苏的建议 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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老苏在他的第七个建议中指出了学生学习困难的另一个愿意：把学习当成一种目的，而不是一种手段。用我们中国话说就是只会死学，不会活用。

老苏用了一个形象的比喻：“知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用(首先是用来获取新的知识)”。

一味地将学习看做目的，使得很多学生在学习的过程只是记得某些名词或者概念，最多记得老师给予解释的例子，而一旦遇到类似的现象，却不知道如何运用相关的知识表达。在我们高中教学的过程常用这样的现象，很多学生知道相关的知识，但是要其运用自己的语言来表达，来写出自己的想法，往往就容易卡壳，这个就是我们通常所说的舌尖效应。

对于这个问题的解决，老苏的建议如下：

请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；不要让知识变成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来，没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。

老苏再次强调了低年级学习的重要性，特别是语言学习的重要性：在低年级，从教学的最初步起，知识的最重要的因素就是词，更确切地说，就是词里面所反映的现实的周围世界；词在儿童面前展现出新的、在他入学以前完全陌生的那许多个方面。

另外，我们在教学的过程中一定要注意学习不是最终目的，学习也是一种手段，一种用来描述生活、解释生活的手段，所以在教学教育的过程中，我们应该理解：在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。

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