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生物专人的博客

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关于二轮复习课型模式构建的想法  

2015-03-19 20:35:03|  分类: 生物教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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二轮复习的目的是在一轮复习的基础上提高学生对高中生物知识的运用能力。在这个阶段主要有两项任务是值得我们去引导学生做的:一是引导学生综合高中生物所有的知识点,把握学科内部知识之间的联系;二是引导学生提高四方面的能力,即理解能力、分析能力、实验探究能力和综合能力。

那么针对这两项任务,本人提出两种二轮复习课型构建的想法:一是多设置情境,引导学生分析来提高学生对情境分析的能力;二是针对某一情境从多角度分析,提高学生对高中生物知识的运用能力。本人主要针对第二种课型提出自己的构建基本想法:

一、回顾目录,引导学生把握高中生物知识之间的联系,以专题复习的关键词为核心,来引导学生进行发散回顾。例略。这一步骤的目的主要有以下几个方面:

一方面是可以使学生回顾基础知识,在回顾的过程中对基础知识进一步巩固;

二方面是可以挖掘学生的潜意识记忆,将学生有印象却不清晰的知识点进行清晰化;

三方面为下一步的情境习题讲解定下基础,是学生把握好情境分析的方向。

 

二、通过单一情境习题的讲解来训练学生的各方面能力:理解能力、分析能力、实验探究能力和综合能力:

1)注意所选择的情境习题应该把握好其典型性,要从专题复习的核心知识出发,而且能够就此情景进行多方面的发散思考;

2)就情境进行专项训练,回顾与专题知识较密切的知识点,特别是训练学生对核心知识的运用能力,来提升学生对专题知识的理解能力;

3)就情境进行多方面发散思维拓展,训练学生把握好学科内部知识之间的联系,病训练学生的情境分析与知识综合运用能力;

4)对于一些核心知识,特别是有相应生物实验佐证的生物知识点要进行生物式样方面的变式训练,以提高学生对不同生物知识的实验探究能力

 

三、进行相应知识的总结,总结分为三个方面:

1)本节专题知识,特别是核心知识点的总结,要求学生特别留意一些专业名词、概念、易错点等基本知识,不用过多的及时,因为一轮复习中,学生已有了相应知识的记忆

2)知识性技能的总结,就本节课所用的解题技能进行一个总结。以明示学生相应技能的内容,暗示学生课后进行相应技能的训练;

3)拓展性总结,就本节所涉及的拓展性知识点进行一个分类型总结。此总结的意义有两方面:把握好前后知识点之间的联系;使得一些专业名词、专业术语在学生的复习过程中得到充分的复述以加深学生记忆。

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